miércoles, 27 de julio de 2016

Obras de teatro

Estimados/as estudiantes:
Espero que estén teniendo unas descansadas vacaciones, para que lleguen con las fuerzas repuestas a su segundo semestre.
En esta entrada encontrarán las transcripciones del trabajo que hicieron en clases de pre-escritura de sus obras de teatro, con algunos comentarios míos para que tengan en consideración al ponerla en escena.

Aquí esta la pauta de evaluación de este trabajo.


Cualquier consulta la puede hacer a mi correo, estaré encantada de ayudarlos/as, famorales@udec.cl o a la profesora Carolina.



Espero que tengan un excelente segundo semestre y que dediquen tiempo a sus obras de teatro, para que puedan reivindicarse por los malos resultados del año pasado en este ámbito. Recuerden lo que vimos en clases, acerca de poner en acción sus cuerpos para representar emociones, sensaciones, situaciones, etc. ;)

¡Los/as voy a extrañar!

miércoles, 29 de junio de 2016

Décimas por prueba en Webclass

Estimados/as estudiantes:
Les dejo la lista de las personas que obtuvieron décimas por su rendimiento en la Prueba de la Unidad 1 (Narrativa), en la plataforma WebClass. 
Por nota sobre 4,0 obtienen cuatro décimas y por nota sobre 5.0 obtienen cinco décimas. Cabe destacar que solo una persona tuvo nota arriba de 5,0.
Quienes obtuvieron cuatro décimas son:
1. Bugueño (4,3)
2.De la Rosa (4,1)
3. De Carli (4,2)
4. Donoso (4,6)
5. Espinosa (4,8)
6. Espinoza (4,1)
7. Fuentes (4,2)
8. Gándara (4,2)
9. Guarda (4,6)
10. Lucero (4,3)
11. Moncada (4,6)
12. Olate (4,0)
13. Orellana (4,4)
14. Padilla (4,2)
15. C. Parra (4,0)
16. J. Reyes (4,5)
17. Sandoval (4,4)

Mención aparte para Altamirano, que obtuvo un 5,1, por cuanto tiene cinco décimas. Felicitaciones.

viernes, 17 de junio de 2016

Tema entrada de esta semana

Estimados/as estudiantes:
El tema de la entrada de esta semana tiene relación con las infografías del teatro griego que vimos en su libro de Lenguaje (páginas 234-237). 
Deben argumentar qué aspectos de la sociedad griega antigua se manifiestan en su manera de hacer teatro. Deben complementar su argumentación con la información del libro, en las páginas 238 a 241, en las que se explican los orígenes del teatro y su significado.
NO OLVIDEN INCLUIR LA PARTE METACOGNITIVA Y LA ESTRATEGIA DE REDACCIÓN UTILIZADA. Recuerden que en la clase de hoy viernes vimos otra estrategia, la de las frases empezadas.


La pauta de la entrada la pueden leer aquí. Les recuerdo que solo nos quedan dos entradas, así que esfuércense en obtener el máximo puntaje. 
Importante: las personas que tengan más de siete entradas de tema libre (sin el formato de metacognición ni estrategia de redacción), pueden acceder a tres décimas para su nota final del blog.

miércoles, 15 de junio de 2016

Obras de teatro sugeridas

Estimados/as estudiantes:
Adjunto varias obras de teatro señaladas en el Programa de Estudio de Segundo Medio. Pueden elegir alguna de estas u otra obra. Si eligen otra, deben mostrármela.
En cuanto al número de personajes de la obra, si no le calzan con el número de integrantes del grupo, puede que alguna persona represente a dos personajes que no tengan tanto diálogo. 
Las obras recomendadas son:


Ánimas de día claro de Alejandro Siveking: 
9 personajes
El argumento de Ánimas de día claro surge a partir de la creencia popular de que el espíritu de un muerto no puede acceder al descanso eterno si aún conserva algún deseo que no se cumplió en vida. Así, cinco hermanas muertas aún penan en una casona de campo donde solían habitar. Gracias a Eulogio, un joven e inocente pueblerino que se acerca con la intención de comprar la casa, cada una de las hermanas logra materializar los anhelos reprimidos, excepto Bertina. Esta obra está escrita con un lenguaje que imita el habla campesina en sus giros y modulaciones; así también se intercalan canciones y bailes populares, como la cueca, y los personajes están elaborados de manera que prime la ingenuidad.

Chañarcillo de Acevedo Hernández
+de 10 personajes
Chañarcillo es considerada una de las principales piezas de la dramaturgia social del siglo XX y una de las primeras expresiones de lo que posteriormente se denominaría “realismo mágico”.1 Escrita en tres partes, la acción se desarrolla en 1842 durante el auge de la explotación de la plata en las minas del norte. Es a Chañarcillo hasta donde se trasladan inmigrantes, trabajadores y aventureros de todo el país para encontrar un filón del metal y convertirse en millonarios.

La viuda de Apablaza de Germán Luco Cruchaga
9 personajes
Obra de madurez de Germán Luco Cruchaga que trata del amor incestuoso entre una viuda y su "casi hijo". El personaje se enriquece con los signos de la historia y de la cultura del Chile de los años veinte, estremecido por cambios profundos, que alteran la relación del hombre con la tierra pero también con ese entorno que está marcado por los lazos de sangre pero también por los incontrolables conflictos propios de la pasión.


Entre gallos y medianoche de Carlos Cariola

la acción la empuja la necesidad de casar a la jovencita con el dueño de fundo. Vincularse con el agro es la fórmula de prosperar que sofoca toda las demás estrategias generadas por los personajes secundarios. Ni los estudiantes, ni el lechero (que se define como “proletario”), ni la profesora normalista representan horizontes seguros, estables, deseables, sino más bien todo lo contrario.

Flores de papel de Egon Wolff
2 personajes
En palabras de Leopoldo Pulgar, Flores de papel "tiene un desarrollo sorpresivo, capaz de pasar desde los momentos asimilables a la comedia sutil e ingeniosa y al drama, hasta quedar al borde de la tragedia y de lo impensable" ("Flores de papel, el equilibrio perfecto", 2000).

Instrucciones para cambiar de piel de Jorge Díaz
6 personajes

En este libro puedes encontrar varias obras de teatro de duración variable, con temáticas acordes a su edad.

sábado, 11 de junio de 2016

Entrada de esta semana (hasta el miércoles 15 de junio a las 21:00 hrs.)

Estimados/as estudiantes:
El tema de la entrada de esta semana, por petición de ustedes mismos/as, es de tema libre. 
IMPORTANTE: Primero, no olviden incluir la parte metacognitiva: resumen de la semana, qué es lo que más les costó y cómo pudieron haberlo comprendido mejor y qué les costó menos entender y porqué. 

Segundo, su texto debe ser argumentativo, esto es, ustedes deben dar dos argumentos para respaldar su postura frente al tema que elijan. El texto debe tener introducción, desarrollo y conclusión y deben incluir la estrategia de redacción que usaron para escribirlo.

Ejemplo de entrada 

Resumen de la semana: Esta semana aprendimos más de la historia del teatro clásico griego, viendo dos infografías que se encontraban en nuestro libro de texto. En estas infografías se nos mostraba cómo eran los teatros griegos, los cuales admitían más de 10.000 personas. Eso sí, las mujeres no podían entrar a estos recintos y los esclavos solo podían entrar con sus amos.
También hicimos una prueba en la webclass de la Unidad 1, un repaso de la materia del Quijote y la prueba del Quijote.
Qué me costó más y cómo comprenderlo mejor: me costó entender la parte del Quijote en que el canónigo habla de las comedias de Lope de Vega. Esto, porque no sé cómo eran las comedias de este autor. Para comprenderlo mejor debo volver a repasar la materia y recordar así la estructura que tenían las obras de este dramaturgo.
Qué me costó menos y porqué: lo más fácil fue entender cómo se organizaba el teatro griego, pues la infografía era clara y nos mostraba con dibujos como se componía este teatro.


Texto argumentativo:

"La narratología del manga Berserk lo hace una obra de gran valor estético"

Berserk es un manga escrito por Kentaro Miura en 1988, cuya temática es de corte épico y fantástico. De este manga (del que aún siguen saliendo capítulos, pues no ha sido concluido por su autor) se adaptó un animé, el que cuenta la primera parte de la historia. Este manga nos presenta personajes redondos (que evolucionan) y usos de saltos temporales, tales como flashbacks y racconto. El que este manga utilice estos recursos narratológicos le da un mayor valor estético en comparación a otros mangas. 
Por ejemplo, si comparo la versión animé de este manga con otro animé que me gustó mucho, Death Note (escrito por Tsugumi Ōba en 2003), puedo ver que los aspectos narratológicos de Berserk son mejores. En Berserk, no solo el personaje principal (Guts) evoluciona, sino también la coprotagonista (Casca) y el antagonista (Griffith), a diferencia de Death Note, en donde la atención está centrada más que nada en el protagonista, Light, el cual evoluciona hasta irse convirtiendo en Kira. Los demás personajes no muestran una evolución tan patente como la del protagonista.

En Berserk, Guts, protagonista de la historia, pasa de ser un guerrero orgulloso a un asesino sin par. Cambio que no es azaroso, sino que tiene estricta relación con los sucesos terribles que le acontecen a través de su accidentada vida. Estos sucesos se nos van presentando mediante saltos temporales, los que hacen que esta obra sea rica estéticamente hablando. Esto, debido a que el uso de analepsis nos permite saber cosas del pasado del protagonista, sucesos de su vida que lo marcaron y que lo convirtieron en lo que en la actualidad es. Así, tenemos que Berserk comienza mostrándonos a El Espadachín Negro y luego, mediante un gran racconto, nos relata cómo el personaje principal (Guts) se convirtió en este guerrero sediento de venganza (este cambio también se manifiesta, simbólicamente, en el tamaño de la espada del guerrero, la cual va creciendo a medida que el personaje va evolucionando). Además, se incluyen dentro de este racconto varios flashbacks. En cambio, en Death Note la trama comienza ab ovo, con inclusiones de algunos flashbacks mediante avanza la historia, como recuerdos de algunos personajes.
Vemos así que Berserk, al usar los recursos anteriormente nombrados, demuestra complejidad en el tratamiento de su historia, lo cual le agrega un importante valor estético. Asimismo, el tema es también de gran complejidad, pues nos presenta una visión de mundo desafiante de las leyes que rigen a la sociedad. El autor desarrolla una particular manera de entender la religión y la figura de dios. Aunque este tema pareciera no ser el fundamental, pues se da bastante énfasis en la venganza que el personaje principal quiere cobrarle al antagonista, podemos apreciar que el agravio que el segundo le hizo al primero tiene que ver con razones asociadas a aspectos religiosos. 
Estas aristas del manga lo elevan a la categoría de culto, un imprescindible para todas las personas que gustan de este tipo de arte.


Estrategia usada
Cubo acerca de "La narratología de Berserk lo hace una obra de gran valor estético".

1 Descríbelo: Berserk es un manga escrito por Kentaro Miura en 1988, cuya temática es de corte épico y fantástico. De este manga (del que aún siguen saliendo capítulos, pues no ha sido concluido por su autor) se adaptó un animé, el que cuenta la primera parte de la historia. Este manga nos presenta personajes redondos (que evolucionan) y usos de saltos temporales, tales como flashbacks y racconto. 
2 Compáralo: Si comparo la versión animé de este manga con otro animé que me gustó mucho, Death Note, puedo ver que los aspectos narratológicos de Berserk son mejores. En Berserk, no solo el personaje principal (Guts) evoluciona, sino también la coprotagonista (Casca) y el antagonista (Griffith), a diferencia de Death Note, en donde la atención está centrada más que nada en el protagonista, Light, el cual evoluciona hasta irse convirtiendo en Kira. Los demás personajes no muestran una evolución tan patente como la del protagonista.

Lo mismo pasa con los saltos temporales: Berserk comienza mostrándonos a El Espadachín Negro y luego, mediante un gran racconto, nos relata cómo el personaje principal (Guts) se convirtió en este guerrero sediento de venganza. En cambio, en Death Note la trama comienza ab ovo, con inclusiones de algunos flashbacks mediante avanza la historia.

3 Asociálo: Este manga lo puedo asociar a la materia que estuvimos viendo en la primera unidad, Narrativa, pues hay recursos de analepsis, hay personajes redondos, comienza in media res, etc.
4 Analízalo: El que este manga utilice estos recursos narratológicos le da un mayor valor estético en comparación a otros mangas. Asimismo, el tema (cosa que no abarcaré en mi texto argumentativo) es también de alto valor, pues nos presenta una visión de mundo compleja y desafiante de las leyes que rigen al mundo. Este manga nos presenta una particular visión de ver la religión y la figura de dios. Aunque este tema pareciera no ser el fundamental, pues se da bastante énfasis en la venganza que el personaje principal quiere cobrarle al antagonista, podemos apreciar que el agravio que el segundo le hizo al primero tiene que ver con razones asociadas a aspectos religiosos. 
5 y 6 Aplícalo y argumentáloa) los personajes tienen un evolución dentro de la obra (personajes redondos), creciendo y complejizándose psicológicamente hablando. Tal es el caso de Guts, protagonista de la historia, quien pasa de ser un guerrero orgulloso a un asesino sin par. Cambio que no es azaroso, sino que tiene estricta relación con los sucesos terribles que le acontecen a través de su accidentada vida. 

b) los saltos temporales hacen que esta obra sea rica estéticamente hablando. Esto, debido a que el uso de analepsis como flashbacks y racconto son recursos que nos permiten saber cosas del pasado del protagonista, sucesos de su vida que lo marcaron y que lo convirtieron en lo que en la actualidad es. Estos sucesos se nos presentan mediante estos saltos temporales y no de manera cronológica, lo que lo hace más complejo y, por tanto, más rico en cuanto a recursos narratológicos.


martes, 7 de junio de 2016

Cómo citar en APA


El estilo APA es un modelo estándar de citas y referencias, creado por la Asociación Estadounidense de Psicología (por sus siglas en inglés, APA). Anualmente se actualiza el Manual del estilo APA, el cual es utilizado "para evitar el plagio, y para la precisión en las referencias bibliográficas" (Estilo APA, s.f.).
Este modelo es utilizado en todo el mundo, transformándose en uno de los preferidos para las comunidades científicas. "Es utilizado frecuentemente para las citas a textos en un artículo, libro, Internet y otras formas de documentos; de hecho, muchas revistas científicas lo toman como único válido para la creación de citas y bibliografías en publicaciones" (Estilo APA, s.f.).

Haz click aquí para acceder a un manual de cómo citar en APA.

En esta página puedes hacer las referencias automáticamente, solo agregando los datos del libro que utilizarás.


Referencias

Estilo APA, (s. f). En Wikipedia. Recuperado el 07 de junio de 2016 de https://es.wikipedia.org/wiki/Estilo_APA#Hacer_referencias_electr.C3.B3nicas

domingo, 29 de mayo de 2016

Tema de esta semana (subir hasta el 30 de mayo a las 21:00 hrs.)

Estimados/as estudiantes:
El tema de la entrada esta semana tiene relación con la clase del día jueves, en la que vimos un extracto de la obra Hechos consumados de Juan Radrigán. Deben, entonces, escribir un texto argumentativo que trate el siguiente tema: cómo se manifiesta la marginalidad en Hechos consumados.
El ppt de esta clase lo pueden encontrar aquí
La obra completa la pueden leer en este link 

La parte metacognitiva (a.-qué costo más y cómo mejorar b.- qué costó menos y porqué) debe ir SÍ O SÍ.
No olviden revisar la pauta de evaluación que les entregué y que pueden revisar aquí. Si siguen los pasos de esta pauta, pueden acceder a la nota máxima. 
Cualquier duda a mi correo famorales@udec.cl